心理治疗又称精神疗法。是指医生或家长通过引导和劝慰，精神干预及行为修饰，使癫痫患儿恢复对环境的正常适应性。一般说来，对癫痫患儿的心理治疗应当从自身、家庭、社会三方面着手。

　　(1)患儿自身方面 教育已经懂事的患儿正视现实，要有勇气战胜恐惧，保持乐观、向上的心态，积极配合治疗，充分发挥自己的潜能和优势，使生活更美好。在适当的时机，医生或家长应与患儿共同讨论癫痫，使他了解这方面的知识，消除误解。可以着重指出，癫痫只是脑电活动紊乱的一个症状，短时间的抽风不会影响脑功能，即使是较长时间的抽风，在发作得到控制后也极少产生中枢神经的不可逆损伤。癫痫是可治之症，把癫痫与智力低下划等号是没有科学依据的。

　　(2)家庭方面 癫痫是需要长期治疗的，每个癫痫患儿的家庭都赋有特殊的历史使命。亲属尤其是父母对患儿的关心、爱护和心灵的沟通是最最重要的，它给患儿以战胜疾病的勇气和动力。

　　平时，父母除了学习疾病的有关知识，配合医生积极治疗外，还要细心照料患儿的饮食起居，尽量避免一切诱发癫痫发作的因素，如感冒、暴饮暴食、疲劳过度、睡眠不足等。特别是家长要善于疏导患儿的心理不适，心平气和地帮助他们解决问题，使其日常生活保持在一个温馨和睦的环境里。在具体行动中，我们认为以下几点是需要注意的：

　　1) 对患儿病情永久保密是有害的 家长应根据患儿年龄、理解力告诉他疾病的有关知识，同时让患儿懂得吃药是自己的义务和责任，了解不规律服药的危害性，使患儿养成习惯，自己管理自己。

　　2) 培养患儿高度自尊及独立的意识和个性 鼓励患儿参加各项有益活动，做其能做到的事情，增强自我意识，克服羞怯、无能感的心理状况。一般来说，抛弃"过分保护"的观念，避免强调发作的复发性对于减轻患儿的心理障碍有一定帮助。

　　3) 尽量安排患儿在普通学校就读 家长要亲自与学校联系，让老师了解患儿的发病及治疗情况，取得老师和同学的同情、理解、关心和照顾;同时，使患儿在集体生活中认识自我，增强社交适应能力。

　　4) 社会方面 医生是患儿最尊敬和信赖的人。医生的态度、信心、语言、语气都会强烈感染患儿。医生既要针对病情合理用药，又要施以认真耐心的心理治疗，这是医生义不容辞的责任。

　　医生应具有深刻的同情心，通过深入的交谈，帮助患儿及家长接受患病事实，建立切实可行的治疗方案及同疾病斗争的勇气和信心。应让患儿知道，他的癫痫发作是可能消除的，或因为药物治疗的良好效果，或因为自然病程的结束。所以，应让患儿明白，他的社会接受程度有赖于他在社会环境中形成的良好关系以及他作为社会一员的责任感。

　　学校是患儿学习的重要场所。老师、同学的举止和态度有时会潜移默化地影响患儿的一生。热情支持与安慰。实际上，大多数癫痫患儿可以参加正常的学习和活动。作为老师，应经常与家长联系，交流和商谈患儿的学习、生活等情况安排，必要时与医生取得联系，并用双倍的耐心和爱心去关注患儿。

　　由于无知与偏见，癫痫患儿在许多情况下会遭到拒绝与嫌弃，在交往上不很受人欢迎。对于患儿来说，他人的态度可以成为其心理障碍的原因。因此，努力改善大众对癫痫及患儿的态度是医务工作者和社会工作者共同的责任。

　　小儿癫痫的治疗不仅仅要控制发作，还涉及到社会、心理、经济等方面的复杂问题和相互关系。处理解决好这些问题，需要的是同情、交流、关怀和支持。我们不能轻视这些手段，它们有时可以比药物治疗更重要。近年来，随着癫痫科学研究的进展，癫痫知识的普及宣传，人们觉悟、意识的提高，相信通过自身、家庭、社会三方面的共同努力，癫痫患儿必能早日恢复健康。